辽宁省育才中等职业技术专业学校2020质量年报
1学校情况
1.1学校概况
辽宁省育才中等职业技术专业学校隶属于辽宁教育学院，是1995年经省计委、省教委批准，在辽宁省孤儿学校的基础上成立的具有社会福利性质的省属公办学校, 学制三年。2011年10月，学校由原朝阳整体搬迁至沈阳，实现学校发展的历史性跨越。学校开设学前教育、计算机平面设计、焊接技术应用三个专业，学校设有电钢琴教室、舞蹈教室、计算乐教室和焊接实训室等专业教室，满足各专业教学需要。学校位置在沈阳市浑南区沈营大街650号，校园总占地面积为25.7万平方米，固定资产总额45874万元。
1.2学生情况
1.2.1招生情况
学校的学生来源主要是孤儿学校中学初三毕业学生，还有一小部分是社会应往届初中毕业的孤儿新生。从2019年开始，学校停止招生。
1.2.2在校生情况
学校目前在校生73人，3个教学班。学前教育专业学生21人，计算机平面设计专业学生27人，焊接技术应用学生25人。
1.2.3毕业生情况
2019年毕业生117人，其中考取本科7人、专科105人、就业5人。成绩同比上年略有提升。
1.3教师队伍
由于学校规模缩小，今年师资队伍人数减少4人，学校现有在职教师28人，生师比例约3.8:1，双师型教师7人,占教师比例25%，专任教师本科以上学历27人，研究生学历教师6人；副高级职称教师18人，中级职称教师4人；文化课教师9人，专业及实训课教师19人。
1.4设施设备
焊接实训教室占地400平方米，内设32个实训工位。焊接教学设备齐全，其中焊条电弧焊机20台，CO2气体保护焊机6台，钨极氩弧焊机3台，焊条电弧焊和钨极氩弧焊两用焊接2台，等离子切割机3台，还有火焰切割机、落地式砂轮机、钻床、角磨机、直磨机等辅助教学设备。焊接实训教室配置了一套完整的通风排烟设备和两台热水器，以保证学生的身体健康。
电钢琴教室1间，有数码电钢琴27台，满足学生上课和课余时间练习。
舞蹈实训室1间，教室内配有练习镜、台式音响播放设备、把杆、钢琴等教学设备。主要实训内容有舞蹈基本功的训练、形体训练、民间舞、少儿舞蹈创编、交谊舞、古典舞等各类舞蹈的表演训练；舞蹈剧目排练，舞蹈节目排练及舞台演练训练等。
计算机教室较去年有所减少，目前仅有1间，共有台式电脑49台。已能够完全满足计算机专业教学需求。
2.学生发展
2.1学生素质
本年度在疫情防控的严峻形式下，根据学校的统一安排，结合中专实际，采取线上教学、微信辅导等多种方式，圆满完成线上教学和线下课堂教学的教学任务，并做到了线上线下有效衔接。
2017级117名毕业生中7名学生考取本科（其中沈阳师范大学4名、沈阳大学2名、鞍山师范学院1名），102名学生考取大专，高考考取率达95.6%。组织2018级73名单考单招学生，完成高考的网上报名、材料审核、身份验证工作。
今年下半年组织学生参加省人社厅和省技能鉴定中心组织的焊工中级技能鉴定考试，通过鉴定前的强化训练及鉴定过程的考试，今年共有25名学生参加鉴定考试， 24名考取了焊工中级证书，考取率为96%。
11月份组织焊接班5名学生参加沈阳市举办的中职生焊接专业技能比赛，由于赛前精心准备，老师对学生认真指导强化训练，使得比赛取得良好的成绩。刘丽阳同学取得沈阳地区第一名，荣获市级二等奖。谢忠德和徐斌两名学生分别取得沈阳地区第四名和第八名，荣获市级三等奖。通过比赛增加了学生对焊接专业理论和操作知识的理解和掌握，同时也是对中专焊接专业课程教学工作的一个检查与检验，也为学生提供了更多的就业机会。
2.2在校体验
2020年，继续组织开展了师德师风调查问卷。全年共发放调查问卷70份，收回70份，并对问卷进行了分析汇总。学生在理论学习、专业实训、校园文化和生活条件、安全环境中意度为96%以上。为了改进学校的教育教研工作，今年对毕业学生进行了网上回访调查工作。调查问题涵盖毕业生当前学习困难情况、就业状态、专业对口度、工作满意度、对学校教育教学满意度，用人单位对毕业生满意度等、问题，参与问卷调查毕业生117人，毕业生中意度达98%。
2.3资助情况
我校学生均是孤儿，学生学习、生活、医疗等费用均由财政支付，学校实行专款专用政策，以充分落实党和国家的教育政策。18级焊接班刘丽阳同学在本年度获优秀中职生国家级助学金奖励金6000元。
2.4就业质量
2020年，毕业学生数117人，升学学生数112人，就业5人，就业人员均从事第三产业工作。
2.5职业发展
学校将综合职业能力培养作为学校的核心培养目标，增加了学生对实践知识的理解和掌握教学，为学生提供了更多的就业体验。同时加强思想素质、心理素质、交往能力、合作能力的培养，在各种综合知识技能的基础上，使学生形成较强的综合职业能力。
3.质量保障措施
3.1专业动态调整
专业设置保持上一年稳定发展。焊接专业以国家《职业标准》中中级焊工要求为主线，搭建文化基础教学平台和专业能力教学平台；计算机专业强化对专业建设的宏观指导，制定专业建设实施计划和具体目标。强化专业带头人和骨干教师队伍建设，加强双师型教师队伍的培养力度，形成有效的师资梯队。本专业培养德、智、体、美全面发展，并具有现代平面设计实践技能，能够满足对口升学或从事相关专业双向型人才要求。
学前教育专业主要培养具有专业知识和技能，胜任托幼机构教育教学工作，具有现代教育观念并能从事学前教育科研及管理的专业技术人才。以强化专业技能为主的“学前教育理论+专业技能+艺术特长”理论与实践结合的特色课程体系，把学前教育理论类课程和技能课程、艺术课程有效地融合起来，即1年打基础，1年抓方向，1年抓特长，3年一贯抓好综合素质、职业能力和专业技能的培养。
3.2教育教学改革
分层教学效果显著。由于学生文化课基础普遍较差，尤其是英语和数学，而文化课成绩已成为影响高考成绩的主要因素， 17级计算机班和学前班共计学生89人，根据学情和班主任及任课教师推荐，分为一个提高班和两个基础班。数学、英语分别由三位老师在三个班同时分两个进度和难度同时授课。各班学生人数根据学习成绩可以阶段性调整。通过分层教学，给学生提供更适合的教学进度和难度， 学生学习信心和积极性增加了，上课睡觉的学生少了，课后主动学习和课下问问题的学生多了，高考成绩普遍提高。18级47名学生延用分层教学模式，以提高文化课水平。
3.3教师培养培训
3.3.1开展师风师德教育，增强教师政治素质
按照学校队伍建设年的要求，中专教务科继续开展师风师德教育系列活动，结合“不忘初心，牢记使命”主题教育，组织教师学习了加强师德师风建设有关文件和先进人物事例，开展了“爱生如子”、“引路人等教育活动，用身边的人和事教育影响全体教师，使每个教师特别是党员教师都结合自己的工作实际，剖析了自身存在的问题，分析产生问题的原因，针对原因提出可行性改进措施，促进了师风师德建设，提升了教师的整体素质。
3.3.2组织开展教师培训，提升教师业务素质
本学年先后组织9名教师参加沈阳市教育研究院组织的6个学科和方向的教师培训活动，1名教师参加公共学科教学能力提升培训，1名教师参加沈阳市教育局组织的班主任能力提升培训，4名教师参加浑南区组织的实践课程培训。培训结束后，培训教师把学习到的新知识和心得体会与相关教师汇报交流，通过学习交流，提高教师执教能力和教学水平。组织开展了教师自主学习、教研室老师交流听课、相关学科教师到中小学听课、参加区、市级教研培训等活动，拓宽了教师的视野，为下一步中专教师岗位调整打下了良好的基础。
组织教师听课736节，教师公开课18节；组织教师开展了优秀课评比活动，评选出一等奖1名，二等奖2名，三等奖2名。
3.3.3加强经验交流，强化教师的管理能力
为增强教师对班级和学生的管理能力，本学年开展班主任工作交流会两次，在会上各班主任共同分享班级管理中成功的经验和做法，并对学生管理中存在的问题和困惑与主管校长一起共同商讨并提出具体的解决办法，通过学习交流提升了班主任对班级的管理能力。
3.3.4增强教师教科研能力，拓宽教师视野
为增强教师的教学科研能力，组织教师完成全国教育科学“十三五”教育部规划课题《基础教育课业改革与小研究生创新学习实验》子课题一《特殊职业教育学生核心能力培养研究》和子课题二《特殊职业教育学生职业精神的培养途径研究》结题工作，拓宽了教师的教学科研的视野。
3.4规范管理情况
为进一步规范学生日常行为，学校以《中学生行为规范》为依据，进一步细化学生行为内容，将重点内容归纳为五大类，共十二条，真正做到管理学生有据可依，并建立表扬制度，对学生中的好人好事、拾金不昧、学习进步、出勤进步、比赛获奖等诸多项目及时表扬，以促进学生进步，教育效果明显。实行每周一次的学生会和全体学生例会制度，学生会例会会上让他们汇报本周所做的工作及学生管理中存在的问题，同时对他们的工作提出具体要求并给与指导，充分发挥班级干部及学生会干部的骨干引领作用。全体学生例会会上首先总结上周各班级学生纪律、卫生等情况，并公布周流动红旗评选结果。
本学期学生平时管理工作中，对学生中存在的吸烟、玩手机、男女学生关系处理不当等问题常抓不懈。重视学生中打架、以大欺小等事件。及时处理好学生的违纪事件，关注问题学生，班主任与学生监护人经常保持沟通联系，做好学生的管理工作，学生管理做到日检查、周评比、月总结。
3.5德育工作情况
德育实践活动是学生管理中重要的组成部分，通过实践活动，使学生了解国情，了解社会，认识自身生存和发展的主客观条件，提高学生的自我教育能力和自我实践能力，促进学生增长才干，完善自我，全面发展。
3.5.1注重德育教育，提高学生素质
中专教务科高度重视学生的思想品德教育，本学期组织主题班会113节，聘请专业人士给中专全体师生进行《青春有梦 无毒前行》讲座1次。每班组织2次“了解新冠病毒知识，学习疫情期间先进人物事迹，激发学生爱国情怀”为主题的开学第一课活动。举行学生德育教育大会26次。有效提升了学生的整体素质。
3.5.2重视考核工作，增强责任意识
认真执行各项学生管理制度，对班级每天都进行纪律卫生检查，实行量化考核，根据考核结果，每周进行一次班级流动红旗评比，评比结果与班级当月的教学奖励金挂钩。
3.5.3强化安全工作，树立安全第一思想
完善和落实学校各项安全制度，每个房间都设立安全责任人，并张贴到门上，要求安全责任人每天每周每月都进行安全检查，并做好安全检查记录定期上报，配合学校做好安全大检查等工作，不定期的对学生中的管制刀具、棍棒和电宝等进行清查，一经发现要对他们进行管理教育，做到防患于未然。本学年安全大检查10次，组织学生疫情应急演练和消防演练6次。
3.5.4建立例会制度，实行规范化管理
实行每周一次的学生会例会、全体学生例会、班主任工作例会制度和班级周流动红旗评比制度。学生会例会主要是听取本周学生会所做的工作及学生中存在的问题，同时对他们的工作提出具体要求并给与指导，充分发挥学生会干部的骨干引领作用。全体学生例会主要是总结上周各班级学生纪律、卫生等情况，并公布周流动红旗评选结果，传达学校和教务科的相关文件和要求，布置本周工作。班主任例会主要是总结上周班主任工作，根据班级存在的问题提出解决办法和方案，布置本周工作并提出要求。在抓好3个例会的同时，在日常管理工作中，注重抓好学生好习惯养成教育，对学生中存在的吸烟、玩手机、男女学生关系处理不当等问题常抓不懈。抓好学生中打架、以大欺小等事件。对违纪学生及时教育，严重者按照管理制度给出相应的处分。把学生管理工作做实做细。
3.5.5开展丰富多彩活动，树立学生典型
学校开展了汇操比赛、定点投篮、毽球比赛、跳绳比赛、12.9接力跑比赛、新年联欢会等活动，通过这些活动，学生增强了体质、提高了团队合作意识。
毽球比赛
跳绳比赛
为树立学生典型，我们将刘丽阳同学作为中专部学习榜样，号召中专学生向刘丽阳同学学习。18焊接班刘丽阳同学，品学兼优，学习成绩一直在班级名列前茅，关心同学、热爱集体，遵守纪律，尊敬师长，在本年度优秀中职生享受国家级助学金活动评选中，荣获奖励。
3.6党建情况
一年来，在校党委的正确领导和关心支持下，中专教务科党支部坚持以十九届五中全会精神为指导，以组织建设、制度建设、队伍建设为重点，以学习建设、活动建设为载体，紧紧围绕教育教学工作，扎实开展“两学一做”教育活动，充分发挥基层党支部的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用，不断夯实党建工作的基础，创建党建工作的形式，丰富党建工作的内涵，努力推动党建工作向更高的目标迈进，从而为深化教育教学改革、提高办学质量提供了坚强有力的保障。
3.6.1以学习为抓手，加强思想建设
思想理论的学习是一切工作的灵魂。带领全体党员学习了中国特色社会主义核心价值理论体系，党的十九大精神和习主席的重要讲话，学习贯彻党的十九届五中全会精神等，学习《教师法》、《新时代中小学教师职业行为十项准则》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等与教育工作有关的政策和法规，认真学习廉洁自律规定，把握思想实质，提高认识，不断增强党性原则和党性修养。通过学习，重温党章，发现不足，提高了认识，增强了构建和谐校园的坚定性和自觉性。
继续加强学习制度的落实和健全，明确学习要求，严格学习监督与检查。每月一次的党日活动是集中学习的主要阵地，按照校党委通知要求，每次的学习有具体内容，并安排专人主讲。本年度开展党日活动12次，专题学习4次，上党课3次。
形式上由集中学习与个人自学相结合，2020年重点组织党员认真学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，学习领会习近平总书记重要讲话精神，学习党章和党内有关重要法规，学习党史、新中国史等，对于专题学习，要求每位党员必须认真记笔记、写心得和体会文章。本年度党员撰写专题体会材料78份。
把党员“创先争优”活动同为广大师生办实事、办好事结合起来。努力做到边认真学习，边进行提高，边开展活动，边取得成效。强化党员的责任意识和奉献意识，让全体师生能够实实在在地感觉到，党员教师是学校发展的排头兵，主动帮助教师协调解决工作学习生活中的问题及思想上的疑惑，解决了后顾之忧。
注重利用身边人，身边事对党员进行教育，组织全体党员学习教书育人楷模、优秀共产党员等先进事迹。通过学习和研讨，要求全体党员和教师，认真履行教师职责，自觉遵守教师职业道德规范，人人争当爱岗敬业、无私奉献的优秀教师，努力做到让家长满意、群众满意，社会满意。
3.6.2抓队伍的自身建设
党支部在培养学校教育教学的骨干教师工作中，有成效、群众认可度高。支部在日常工作中对全体党员和教师抓经常性教育，引导他们加强理论学习，鼓励他们参加各类业务能力培训，更新理念，提高水平，为他们创造骨干教师施展才华的空间；强化骨干教师的实践锻炼，增强他们的工作能力。本年度继续培养非党积极分子3名，预备党员转正一名。
以德治校、以德治教的根本在于教师的素质，教师素质的核心是“师德”。党支部一直把师德师风建设作为最重要的工作来抓，努力以良好的师德师风推动学校各项工作的开展。
广大党员教师通过培训学习，互动交流谈心得，逐步树立了既继承传统优秀师德，又符合时代发展的新型师德的良好形象。疫情期间，全体党员参与抗疫捐款活动，有22名党员教师报名抗疫志愿者，3名党员参与中专教务科学生管理工作。
3.6.3立足一个“实”字，抓常规工作管理
建立健全的支部工作制度，加强支部内部的各项工作管理。严格档案管理，按时缴纳党费。综合考核制度，使教师评价突出师德师风、突出教学质量、突出工作效果，逐步达到管理的整体优化，提升了支部工作质量。
4.校企合作
因疫情关系，今年没有组织社会实践活动及企业参观。
5.服务抗疫
5.1建立疫情防控工作机制
按照学校的统一部署和要求，中专教务科成立了以中专教务科科长为组长的疫情防控领导小组，制定了疫情防控工作方案、工作流程和工作预案，明确组织机构、工作原则、工作制度、应急规程和工作要求等，做到人员到位、分工明确、责任清晰。
5.2认真排查疫情防控风险隐患
为防止疫情发生，按照学校的要求，教务科指定专人对师生与重点地区人员是否有接触情况进行排查，并及时将排查情况向学校、浑南教育局和沈阳市教育局报告，做到排查信息报告及时、准确。同时做好师生体温、师生出行轨迹和教室办公室通风消毒等疫情相关信息记录并存档。实行学生“三检”、师生体温检测、因病缺课缺勤、通风消毒等制度，并组织师生开展疫情防控演练，以便熟悉掌握各环节疫情防控要求和做法。
5.3强化疫情防控教育
为增强新冠肺炎疫情防控意识，中专教务科通过召开班会、开学第一课和网络阅读等形式组织师生认真学习有关新冠病毒预防知识，养成保持距离、勤通风、科学洗手等好的行为习惯，提高自我防护能力。同时根据中专的实际，采取小班化教学、错时上下课、错时就餐、学生活动分区、教学楼走廊和活动区间粘贴标识、教室办公室和洗手间粘贴相关疫情防控宣传扳等措施。
5.4较好完成疫情期间的教学任务
按照学校停课不停学、停课不停教要求，教务科制定了线上教学工作方案，制定线上教学课程表。从3月2日开始对中专二年、三年两个年级学生通过使用钉钉和微信两种软件实行线上授课，周课时192节，在线授课教师人数27名，授课共计40科；中专学生190名，在线听课学生190，听课率达100%；每天上课前5分钟开始点名签到，每节课不超过30分钟，课间休息10分钟。中专二年级学生以预习新课，引导学生自学为主；中专三年级学生由于面临高考，根据高考教学大纲，以高考第一轮复习内容为主。在线上教学过程中，教学督导组对线上教师授课和学生听课情况进行检查督导，发现问题及时解决，圆满完成疫情期间的线上教学任务。
6.举办者履责
学校属于全额拨款单位，学校的一切经费开支均由省财政全额负担。辽宁省政府积极推动孤儿教育发展，在政策和资金等方面予以支持，充分保障了学校建设和发展的需要，为学校提升办学质量提供了坚实的基础。2020年，辽宁省孤儿学校收入省财政拨款合计12929.8万元。预计全年实际支出12027万元，其中主要包括:工资福利支出4894万元、商品和服务支出940万元、孤儿养育支出4192万元、固定资产支出46万元，基建支出956万元。辽宁省育才中等职业技术专业学校隶属于辽宁省孤儿学校，教育教学经费由省孤儿学校统一支出。
7.主要问题和改进措施
7.1主要问题
一是教师掌握的知识体系不能及时更新，有的教师教学教法传统单一。教师改革意识、竞争意识、科研意识和教师自我完善的意识比较淡薄。
二是对学生的管理主要还是说教式为主的管理模式，方法滞后。这种落后的模式无法满足新时期的要求，不利于提升学生的创造性、参与性及主动性。
三是学生学习的主动性和积极性还有待遇提高。学习动力不足、学习动机不端正。一些学生在学习方法上的不科学，导致成绩不理想，同时，受当前宏观就业形势影响，一些学生受“读书无用论”消极观念的影响，对学习产生厌倦，最终导致学习动力明显不足。
7.2改进措施
一是通过各种有效方式，帮助教师树立正确的学生观、质量观。通过制度建设、政策引导，进一步强化教师改革的意识、竞争意识、科研意识和教师自我完善的意识，并使之深入人心，形成一定氛围。完善教师教学质量评价办法，加强对教师教学质量的考核；加强教育、引导和管理，强化教师的危机意识；认真组织集体备课，加强教学研究。
二是培养学生自我管理的意识和能力。要让学生自己管理自己，必须得让学生对自己的各方面有一个全面的认识和了解，然后充分唤醒他们自我管理的意识，才能将他们的心理和行为的他律转化为自律。同时，充分利用身边榜样的力量来优化班风，引导学生发现各类榜样人物的优点，让他们受到启发和鼓舞。学校在自我管理能力培养的过程中，一定要及时评估和奖惩，让学生在成功的体验中养成良好习惯。
最后，要想提高中职学生学习的主动性，必须要尊重学生在课堂上的主体地位，在此前提下通过创设符合中职学生年龄、心理规律和特征教学情境、采取灵活多样的教学方式和教学手法，以更好的激发中职学生的学习主动性和学习积极性。比如，中职教师在教学中可以帮助学生制定符合自身基础、自身学习习惯的学习策略、学习计划，让学生明确自身学习目标；鼓励帮助学生在新课程学习之前，做好必要的预习工作，全面了解和把握新课程中的难点和重点等。也可以通过现代化的多媒体教学方式，采用图、形、声并茂的方式集中学生的学习注意力，让学生的注意力始终跟着教师的思路走。同时，要积极改革和树立全新的中职考核评价方式，减轻学生学习心理负担。例如，可以采取考试+测评的方式方法。在这种考核评价模式中，要坚持教师的正面评价为主，积极引导鼓励。
