立足校情研究热点问题，科研兴校再出发——辽宁省孤儿学校五项省教育学会课题开题

    在全面推进学校构建“办适合孤儿的教育”新格局，积极探索教育教学改革全面提高学校教育质量的当下，我校教师立足校情研究教育教学中的热点问题，以科研兴校的理念，将教育教学中遇到的“问题”转化成研究的“课题”，以研促教，以研代训，踏上了提升自我专业发展的科研之路。

    2023年1月2日，我校申报的辽宁省教育学会“十四五”规划课题有5项通过立项审批。分别是“‘双减’背景下初中英语精准化作业设计与应用研究”、“初中语文作业设计、评价与批改的实践研究”、“‘知识的超市、生命的狂欢’——初中数学隐性分层教学实验研究”、“构建孤儿小学高年级高效课堂的策略研究 ”、“八德教育融入孤儿生活指导课实践路径研究”。

     接到立项通知后，每个课题组都进行了充分准备，2023年5月21日，学校组织了5项省教育学会课题的线上开题论证指导培训会。辽宁教育学院基础教育研究与评估所副所长、辽宁省教育学会副秘书长、研究员、硕士生导师李颖作为省级专家应邀到会进行了培训指导，五个课题组的成员、教师发展研究室的研究员等42人参加会议，会议由教师发展研究室主任任宗明主持。

    首先，每个课题的主持人宣讲了本课题组的开题报告，他们结合PPT对本课题研究的“核心概念、意义与价值、目标与内容、思路和方法、实施步骤、人员分工”等方面进行详细讲解。

    接着，李颖副秘书长对参会的教师进行了科研技能培训，并结合每个课题的开题报告进行了个性化指导。她首先肯定了我校教育科研的管理的规划性和教师科研工作的积极性，对我校的5个课题给予了充分肯定和高度评价。在科研技能的培训中，让每名教师了解了教育科研选题的一般方法、选题论证的注意事项和选题研究的方向等问题，大家受益匪浅，增强了继续科研的信心。

 

 

    对每个课题个别指导时，她认为我校的课题紧紧围绕着“作业”、“分层教学”、“高效课堂”和“八德教育”等这些教育热点问题，结合本校的具体学情开展研究具有现实意义。在给每个课题的具体建议中指出，在教育科研研究时，要认真界定好本课题的核心概念，而不能将课题的概念简单拆分，核心概念界定时，要有自己的分析思考，要表达自己的观点认识，而不是将他人的观点的简单罗列。在确定研究目标和内容时，一定要结合本校实际和本学科的具体学情，找到要研究的问题的症结所在，有目的地、有针对性地开展研究，要解决教育教学中的具体问题。

 

 

    科研兴校是学校发展的具体行动。只有每个课题组的研究真正地解决学校发展中存在的问题，科研工作的促进作用才真正地发挥出来。所以，面对教师缺乏科研经验又想进行教育科研，相互交流学习是一种将培训融入实践，在实践中提高的良好途径。此次的开题论证指导培训会，既达成了每个课题组间、课题成员间的相互学习，共同提高的研修目的，又坚定了每个课题组继续研究的决心和信心，让我校的教育科研步入了常态化、规范化和科学化的轨道。