辽宁省孤儿学校召开小学低年级教辅同步课堂教学改革阶段总结分析会

  为有效提高课堂教学的实效性，构建“适合学生的课堂”，辽宁省孤儿学校立足学情，因材施教，在小学低年级进行了“教辅同步”课堂教学模式研究。经过一段时间的实施，11月19日下午，辽宁省孤儿学校召开小学低年级教辅同步课堂教学改革阶段总结分析会，副校长梁维阁、徐丽杰出席会议。全体小学低年级参与课改的教师参加了会议，高年级的部分教师列席了会议。

  会上，教师们分享了各自在课改中备课、上课、辅导、引导学生自主学习时的种种收获。大家一致认为学生在教辅同步课堂上学习的兴趣更高、学习的意识更浓、学习的主动性更强。教师不再是高高在上的知识传授者和先知者，而是学生学习的引导者和参与者，课堂的有效性进一步增强，教学效果明显提高，可以说教辅同步课堂更适合我校的学情，是一条适合孤儿课堂教学的新路径。大家在谈到课堂上学生的变化时，无不为学生的点滴进步感到高兴。在分享收获的同时，大家也对课堂改革中普遍存在的学习习惯的养成、小组合作的有效性、教辅同步课堂基本环节的变式、主辅教师作用的有效发挥等问题进行了深入研究和探讨。

  小学教务科副科长韩旭结合近期低年级教辅同步课堂教学改革实践，进行了深度分析和阶段总结，并就下一步教辅同步课堂改革有效推进进行了安排。

  最后，副校长徐丽杰做总结讲话。介绍了我校开展教辅同步课堂教学改革的源起，明确了教学改革的紧迫性、必要性和重要性，肯定了小学低年级在教辅同步课堂教学改革中取得的阶段性效果。同时针对目前课改中存在的共性问题，提出了具体要求。一是优化配置小组合作团队建设；二是搞好主辅教师的教学合作；三是创新课堂小组合作形式；四是引导学生做好生生互动、生生互教；五是优化教师教学内容。